СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА. ГУО "Шумилинский детский сад №1"

Содержание проекта

Информационная характеристика проекта…………………………………. 3

Обоснование актуальности темы творческого проекта……………………. 4

Цель и задачи творческого проекта…………………………………………. 7

Программа реализации творческого проекта……………………………… 8

Критерии и показатели эффективности проектной деятельности………… 11

Ожидаемые результаты………………………………………………………. 13

Кадровое и материально-техническое обеспечение проекта……………… 14

Участники проекта……………………………………………………………. 15

Список использованной литературы………………………………………… 16

Календарный план творческой деятельности на 2021/2022 учебный год….. 17

Информационная характеристика проекта

Название проекта:

«Современные подходы и технологии в физкультурно – оздоровительной работе учреждения дошкольного образования»

Разработчики проекта:

Садохина Е.М., заведующий ГУО «Шумилинский ясли-сад №1»,

Завадская Л.Ф., заместитель заведующего по основной деятельности ГУО «Шумилинский ясли-сад №1»

Консультант проекта:

Воронецкая Н.А., методист отдела дошкольного образования ГУДОВ «Витебского областного института развития образования».

Учреждения образования, на базе которых планируется осуществление инновационной деятельности:

Государственное учреждение образования

«Шумилинский ясли-сад №1».

Адрес: 211259, г. п. Шумилино

ул. Короткина, д.4

е-mail: 1sadik4@mail.ru

Сроки реализации творческого проекта: 2021/2024 гг.

Обоснование целесообразности (актуальности)

выбора темы проекта

«Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным,

сделайте его крепким и здоровым»

Жан Жак Руссо

Великая ценность каждого человека – здоровье.

Дошкольный возраст – это важный период формирования человеческой личности и прочных основ физического здоровья. Именно в этом возрасте закладываются основы физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств. От здоровья, жизнерадостности детей зависит их восприятие окружающего мира, умственное развитие, прочность знаний, отношение к людям, вера в свои силы Вырастить ребёнка сильным, крепким, здоровым и успешным – это желание родителей и одна из ведущих задач, стоящих перед дошкольным учреждением. Поэтому крайне важно правильно организовать физкультурно-оздоровительную работу именно в детстве, что позволит организму накопить силы и обеспечит в дальнейшем не только полноценное физическое, но и разностороннее развитие.

Дети, которые сегодня приходят в учреждение дошкольного образования, по-другому все воспринимают, умеют пользоваться сотовыми телефонами и компьютерами еще до того, как начинают говорить. Конечно, для таких современных детей дошкольное образование должно быть здоровьесберегающим и здоровьеобогащающим.

Всех нас тревожит здоровье современного поколения. Причины болезненности детей сложны и серьезны: это и социальные условия жизни, и экологическая обстановка, и психологический климат в семье.

Анализируя состояние здоровья поступивших воспитанников был замечен рост таких заболеваний как нарушение функций опорно-двигательного аппарата, пищеварения, нарушения осанки, детские стрессы и тревожность. Двух-трёхлетние дети, поступая в детский сад, уже имеют вторую, а иногда и третью группу здоровья.

Детский организм на каждом этапе своего развития представляет собой сложную биологическую систему, формирование которой служит естественной предпосылкой для обучения и воспитания. Наиболее чувствительными к педагогическим воздействиям являются дети дошкольного возраста, поскольку в этот период формируются жизненно важные двигательные умения, навыки, развиваются способности. В движении происходит познание ребенком окружающего мира, приобретается опыт практической деятельности.

Значение двигательной активности с позиции оценочного критерия определены научными положениями:

По данным физиологов, она является врожденной биологической потребностью организма в движении; условием, определяющим рост и развитие ребенка, физическую и умственную работоспособность человека, его активное долголетие;
по данным психологов, это важнейший потенциальный источник целостного развития личности ребенка, формирование всех его психических процессов, воли, одно из условий эмоционального благополучия и психологического комфорта;
По данным педагогов, это способ усвоения ребенком предметных действий, орудие познания окружающего мира, одно из средств овладения операциональным составом различных видов деятельности; своевременное развитие двигательных умений, накопление двигательного опыта, который способствует не только физическому, но и интеллектуальному развитию ребенка;
По данным медиков, это один из важных факторов здоровья.

Исследования Г.П.Исаева, С.Г.Гамбиева, Л.И.Бахтина и других показали, что повышенная двигательная активность с учетом возрастных особенностей детей оказывает благоприятное влияние на состояние здоровья, развитие двигательного анализатора, совершенствование различных функций растущего организма. В то же время малоподвижный образ жизни, гиподинамия, накапливание отрицательных эмоций без физической разрядки представляют собой фактор риска в росте сердечно-сосудистых и других заболеваний.

Исследования свидетельствуют о том, что современные дети в большинстве своем испытывают двигательный дефицит, т.е. количество движений, производимых ими, ниже возрастной нормы. И это оказывает отрицательное влияние на их организм. Более того, двигательный дефицит приводит и к более выраженным функциональным нарушениям в организме детей. Снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, задержку быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости, а также антропометрических показателей.

Таким образом, можно утверждать, что высокий уровень двигательной активности – важнейшее условие не только физического, умственного развития ребенка, но и один из главных факторов здоровья

С целью укрепления здоровья детей и совершенствования межсистемных связей их организма средствами физической культуры, особую активность приобретает поиск путей и средств повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы с детьми в дошкольном учреждении и семье.

Исходя из вышесказанного в учреждении дошкольного образования необходимо создать такую систему физкультурно-оздоровительной работы основной задачей которой стало бы оздоровление детей с использованием всего арсенала средств и методов традиционной и нетрадиционной физической культуры при обязательном учёте индивидуальных особенностей организма каждого ребёнка. Только при таком условии можно ожидать снижение уровня заболеваний, функциональных и физических отклонений в организме детей.

Таким образом, направленность данной работы на физическое и психическое здоровье ребенка дошкольного возраста обусловлена современными требованиями личностного развития. Исходя из этого, содержание образовательного процесса будет строиться на следующих принципах:

- принцип оздоровительной направленности, предусматривающий доминанту здоровья во всех формах работы с детьми;

- принцип природосообразности и индивидуализации, обязывающий учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей в процессе физического воспитания;

- принцип гармонии трех начал, проявляющийся в гармоничном соединении стержневых направлений в развитии ребенка и составляющий основу физического, психического и социального благополучия воспитанника;

- принцип гуманизации, ориентирующий педагога на личность ребенка, на особое внимание к диагностическому и коррекционному аспекту в физкультурно-оздоровительной деятельности, в замене авторитарного поведения педагога демократическим, для которого характерны внимание и доверие к детям, вера в их возможности и др.

- принцип развития во время деятельности и общения, предусматривающий создание благоприятных условий для специфически «детских видов деятельности», в том числе двигательной;

- принцип тесного сотрудничества учреждения дошкольного образования с семьей, направленного на создание условий здорового образа жизни ребенка, повышение статуса семейного физического воспитания.

Цель и задачи творческого проекта

Цель творческого проекта заключается во внедрении и использовании современных подходов и технологий в системе физкультурно – оздоровительной работы учреждения дошкольного образования.

В соответствии с целью проекта ставятся следующие задачи:

- разработать пути, способы и средства сохранения и укрепления здоровья воспитанников;

- мотивировать воспитанников на повышение двигательной активности;

- оптимизировать внедрение эффективных форм и методов в физкультурно-оздоровительной работе;

- создать благоприятные условия для осуществления физкультурно-оздоровительных мероприятий, профилактики имеющихся нарушений и их коррекция;

- организовать выполнение компонента учебной программы дошкольного образования;

- разработать методическое рекомендации по внедрению современных подходов и технологий в физкультурно-оздоровительной работе;

- создать систему позитивного сотрудничества с семьей по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.

Программа реализации творческого проекта

№

п/п

Этапы и сроки реализации

Основные направления деятельности

І.

Подготовительный этап

сентябрь –

декабрь 2021 г.

Создание условий

для реализации творческого проекта

Подготовка педагогического коллектива к инновационной деятельности.

Изучение методических основ здоровьесберегающих технологий

Анализ состояния, обновление и обогащение предметной развивающей среды.

Мониторинг сформированности у детей показателей физического развития

Повышение профессиональной компетентности педагогов, изучение имеющегося практического опыта по обозначенной проблеме в системе дошкольного образования.

Оптимизация комплекса ресурсных условий по созданию единого здоровьесберегающего пространства

Подбор эффективных форм и методов работы с детьми

Определение форм взаимодействия с родителями воспитанников, содержания работы.

Создание творческой группы по реализации творческого проекта.

Составление календарного плана реализации проекта на 2021/2022 учебный год.

Разработка и организация занятий постоянно действующего семинара-практикума для педагогических работников, участвующих в творческом проекте.

Создание рабочих материалов.

Организация психологического сопровождения:

Индивидуальное консультирование.

II.

Основной этап

январь 2022 –

август 2023 г.

Организация работы

по созданию единой системы здоровьесберегающей деятельности в учреждении дошкольного образования

Повышение профессиональных компетенций педагогических работников.

Самообразование педагогов по теме проекта.

Методическое и психологическое сопровождение реализации творческого проекта.

Проведение дифференцированных форм методической работы по определению новых подходов к решению проблемы физического развития воспитанников средних, старших групп

Организация физкультурно – оздоровительной работы с детьми в специально организованной и нерегламентированных видах деятельности.

Выполнение компонента учебной программы «Детский фитнес», «Простейший туризм», «Хореография».

Организация и проведение совместных мероприятий с родителями

Популяризация опыта семейного воспитания по развитию навыков здорового образа жизни

Текущий мониторинг деятельности и промежуточных результатов реализации проекта, совершение (по необходимости) их коррекции.

Разработка практических рекомендаций по повышению профессиональной компетентности специалистов.

Выявление эффективных приемов и механизмов организации работы над творческим проектом.

Представление результатов по завершении основного этапа творческого проекта в педагогическом коллективе, на методических объединениях

Составление календарного плана реализации творческого проекта на 2022/2023 учебный год.

III.

Обобщающий этап

сентябрь 2023 –

май 2024 г.

Распространение внутри дошкольного учреждения сформированного опыта, выводов, методических рекомендаций.

Мониторинг здоровья и показателей физического развития воспитанников.

Подготовка методических рекомендаций по внедрению современных подходов и технологий в физкультурно-оздоровительной работе.

Систематизация методических разработок по вопросам организации физкультурно-оздоровительной работы.

Представление опыта и результатов работы над творческим проектом в педагогическом коллективе, методических объединениях, семинарах отдела по образованию.

Анализ итогов творческого проекта.

Анализ сформировавшегося опыта.

Составление отчетов участниками творческого проекта и общего отчета по учреждению дошкольного образования.

Подготовка аналитической справки и комплекса материалов по итогам работы над творческим проектом.

Описание опыта и оформление материалов.

Разработка программы перспективы развития заданного направления.

Критерии и показатели

эффективности проектной деятельности

№	Критерии	Показатели	Инструментарий
1.	Повышение уровня физической подготовленности воспитанников, снижение уровня заболеваемости	Использование личностно-ориентированного подхода; обогащение субъектного опыта ребенка-дошкольника; мотивация на активное применение системы приобретенных умений и навыков в самостоятельной, игровой деятельности; востребованность эффективных форм работы; использование интегрированного подхода в образовательном процессе детей дошкольного возраста; оптимизация предметной развивающей среды учреждения; разработка перспективных планов, картотеки игр и упражнений, гимнастик, материалов педагогического просвещения родителей.	наблюдение, анализ выполнения упражнений, заданий во время специально организованной и нерегламентированной деятельности, диагностические карты.
2.	Профессиональная компетентность педагогов	Рост уровня профессиональной компетентности педагогов в вопросах физического развития дошкольников; рост личных достижений педагогов; освоение педагогами эффективных методик и технологий, направленных на совершенствование физкультурно-оздоровительной работы; удовлетворенность педагогов результатами и ходом внедрения здоровьесберегающих технологий; создание профессиональной среды для обмена опытом; положительная динамика обратной связи «дошкольное учреждение – семья».	анкетирование наблюдение за деятельностью, опрос, оценочные шкалы, самоанализ деятельности
3.	Включенность в творческую деятельность и ее обоснован-ность	Повышение квалификации педагогов; повышение квалификационной категории; участие в семинарах, районных методических объединениях;
4.	Качество управления проектной деятельностью	Качество планирования проектной деятельности (глубина, научная обоснованность, практическая значимость, последовательность изложения материала); наличие системы стимулирования педагогов; использование информационных технологий в реализации проекта; своевременность проведения консультаций для педагогических работников; статус учреждения дошкольного образования в социуме.	наблюдение, анкетирование, опрос, оценочные шкалы
5.	Организация взаимодействия учреждения дошкольного образования и семьи	повышение компетентности родителей в вопросах физического развития и здорового образа жизни; формирование устойчивого интереса к соблюдению правил здорового образа жизни, участию в физкультурно – оздоровительных мероприятиях дошкольного учреждения.	анкетированиенаблюдение, отзывы

Ожидаемые результаты

внедрены и используются современные подходы и технологии в физкультурно – оздоровительной работе учреждения дошкольного образования;
оптимизирован комплекс ресурсных условий для эффективного внедрения и использования современных подходов и технологий в систему физкультурно – оздоровительной работы в учреждении дошкольного образования;
созданы условия, побуждающие детей к двигательной активности, для развития физической культуры воспитанников;
разработано методическое сопровождение по внедрению в практику современных здоровьесберегающих технологий;
активизирована деятельность педагогов по реализации здоровьесберегающих технологий на практике;
сформирована у детей и родителей потребность в двигательной активности через активные формы работы;
развит интерес у детей к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, к спорту;
повышена педагогическая компетентность родителей по вопросам укрепления здоровья детей;
определены эффективные формы и методы работы с семьями воспитанников по вопросам укрепления здоровья детей;
проведён мониторинг результатов внедрения проекта, систематизированы и обобщены полученные материалы.

Нормативно-правовая база: Кодекс Республики Беларусь об образовании, Инструкция о порядке осуществления экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования, Учебная программа дошкольного образования, Образовательные стандарты дошкольного образования, Санитарные нормы и правила.

Кадровое и материально – техническое обеспечение проекта

Готовность педагогического коллектива к работе в инновационном режиме подтверждается следующими аспектами:

наличием квалифицированных специалистов;
высокой мотивацией педагогического коллектива на проектную деятельность;
наличием материально-технической базы.

Участники проекта

Функциональные обязанности	ФИО	Должность, контактный телефон
Руководитель творческого проекта в учреждении дошкольного образования	Садохина Елена Михайловна	заведующий государственным учреждением образования «Шумилинский ясли-сад №1». Адрес: 211259, г. п. Шумилино ул. Короткина, д.4 е-mail: 1sadik4@mail.ru
Координатор творческого проекта в учреждении дошкольного образования	Завадская Любовь Федоровна	Заместитель заведующего по основной деятельности государственного учреждения образования «Шумилинский ясли-сад №1».
Психолого-педагогическое сопровождение творческого проекта	Шабанова Ольга Григорьевна	Педагог-психолог государственного учреждения образования «Шумилинский ясли-сад №1».

Основные участники творческого проекта среди педагогических работников учреждения дошкольного образования:

№	Фамилия, имя, отчество	Должность	Квалификационная категория	Педагогичес-кий стаж
1.	Ходюш Александр Петрович	руководитель физического воспитания государственного учреждения образования «Шумилинский ясли-сад №1».	первая	11
2.	Архипова Ольга Петровна	воспитатель государственного учреждения образования «Шумилинский ясли-сад №1».	первая	23
3.	Ткачева Надежда Васильевна	воспитатель государственного учреждения образования «Шумилинский ясли-сад №1».	первая	20
4.	Графская Людмила Григорьевна	воспитатель государственного учреждения образования «Шумилинский ясли-сад №1».	первая	36

Список литературы

Власенко, Н. Э. Формирование потребности в систематических занятиях физическими упражнениями у детей дошкольного возраста/Н. Э. Власенко// Здаровы лад жыцця: навукова – метадычнычасопіс. 2009. №2. С.49-51.
Дедулевич, М. Н. Физкультурные занятия с детьми в разновозрастной группе: пособие для педагогов учреждений дошк. образования/ М. Н. Дедулевич. - Минск: Нац. ин-т образования, 2016. – 192 с.
Дети и здоровье: физкультурно – оздоровительная работа в детском саду/авт.-сост.: М. Г. Кошман, Н. В. Гуцко. – Мозырь: Содействие, 2007. - 264 с.
Кудрявцев, В. Физическая культура и развитие здоровья ребёнка/ В. Кудрявцев// Дошкольное воспитание. - 2004. - №1. – с.80-87; №2. – с. 89-94.
Макаренкова, Г. Здоровьесберегающие системы в современном дошкольном образовании/ Г. Макаренкова// Пралеска. 2004. №6.
Современные педагогические технологии в образовательном процессеучреждения дошкольного образования: учеб.-метод. пособие/ под общ. Ред. В. Н. Шашок; ГУО “Акад. последиплом. Образования”. – Минск АПО, 2019. – 123с.
Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста/ авт.-сост. С. С. Бычкова. – М.: АРКТИ, 2001. – 64 с.
Учебная программа дошкольного образования. – Минск: Министерство образования Республики Беларусь, НМУ «Национальный институт образования», 2019. – 479 с.
Шарманова, С. Б. Инновационные подходы в физическом воспитании детей дошкольного возраста/ С. Б. Шарманова, А. И. Фёдоров//Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2004. - №4. – с.51-54.
Шебеко, В. Н. Физическая культура детей от пяти до шести лет: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений дошк. образования/В. Н. Шебеко. – Минск: Нац. ин-т образования, 2016. – 216 с.
Шишкина, В. А. Двигательное развитие дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошк. образования/ В. А. Шишкина. - Мозырь: Белый Ветер, 2014. – 133 с.
Шпак, В. Г. Элементы спортивных игр в детском саду/ В. Г. Шпак. – Минск: издательство «ИВЦ Минфина», 2000